人民网北京5月18日电(郝帅) 近日，由人民网体育部主办的“少年强中国强劲”系列圆桌在线上举办。首期邀大城体育学院教授、博士生导师李相如，南京理工大学教授、动商研究中心主任王宗平，河南省教育厅体卫艺处原处处长郭蔚蔚，对青少年体育、体质发展现状及问题展开了辩论。当谈到在教育当中如何充分发挥体育的起到时，三位专家都得出了自己精辟的看法。
王宗平说道：“我们的教育必需把培育社会主义建设者和接班人作为根本任务。要竖立身体健康第一的教育理念，开齐开足体育课，协助学生在体育锻炼中享用体验、增强体质、健全人格、锤炼意志。我们要培育‘德智体美劳’全面发展的建设者和接班人。”回应，王宗平说道：“目前，有2.8亿青少年学生，这些学生的体质身体健康高低，受上一代影响相当大。
在这次疫情期间，我找到很多问题，我国大部分家长从小学到大学最少认识14年体育教育，但并没教导体育运动习惯，也没体育技能储备，在辅导孩子的时候，就缺乏经验和技巧。”数据表明，除了体育课以外参与体育锻炼的学生人数在美国和日本占到比超过60%，反观我国仅有8%。与此同时，根据2018年《中国义务教育质量检测报告》数据表明，四年级体育周课时数多于3节的学校占比为44.3%，八年级体育周课时数多于3节的学校占比为60.8%，中国毕业年级学生体育课积极开展情况更加不悲观。
王宗平不已明确提出疑惑：“扪心自问，我们的家长或者老师否教导较好的运动习惯？有多少运动器材？除了体育课之外还有多少孩子参与体育锻炼？”当谈到体育在学生素质教育中应当如何发挥作用时，李相如说道：“体育在‘德智体美劳’五育当中的地位很最重要。体育本身有它十分独有的价值。所以在学校教育过程中，首先要把体育的方位敲精确，要搞清楚体育的本位、定位和排位。第一是本位，我们要明白体育本身的价值。
体育不是打酱油的，体育在教育过程中具备不能替代的起到。通过体育来已完成德育、智育、美育和劳动。第二是定位，我们现在往往把体育定位在锻炼身体，这是不全面的，体育本身还有育人功能。
第三就是排位，对小学生来说，体育的排位就是第一，它应当分列在德育、智育、美育之前。因为体育本身也可以发展智育，也可以发展德育。在明白体育的‘三位’之后，第二要寻找体育的不能替代性，比如我们可以通过体育给孩子灌输规则意识，等他长大之后就大自然缩放为法律法规。第三要用事实说出，不要空泛谈体育的重要性。
”回应，郭蔚蔚指出：“在德智体美劳全面发展过程中，体育和其他四育都是涉及的，是无法分离出来的。但是体育还是有它自己最主要、最重要的任务。第一，是要通过学校体育，使我们的青少年体质健康状况获得提高；第二，学校体育要使青少年掌控一定的运动技能；第三，要通过学校体育，塑造成、锤炼青少年的优良品质。
我们必须寻找很多例子告诉孩子和家长，体育好、自学好和思想品质好，是完全一致的，三者之间不是悖论的关系。
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